剪枝的学问
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剪枝的学问 来自苍梧晚报小记者 –> 00:00 02:43 后退15秒 倍速 快进15秒
朗读者|朱荣荣
课文解读
本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们：“减少”是为了“增加”;生活处处有学问，我们要做有心人。
文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后，“我”的感悟写得含蓄蕴藉。
课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。噢，‘减少’是为了‘增加’，还真是这么个道理!”这句话中，“‘减少’是为了‘增加”’便是课文的文眼，它在课文中常常起着点明题旨、深化主题的作用。
为了加深对这句话的顿悟，我们可以让孩子回读课文的开头和结尾，讨论这样四个问题：1.课文中哪些语句描写王大伯家桃园的?2.王大伯家桃子长得好吗?你从哪些地方知道的?3.人们为什么称王大伯是“远近闻名”的种桃能手?4.假如不剪掉那些闲枝，王大伯家桃子还会长得好吗?要求学生反复咀嚼“‘减少’是为了‘增加”’这句话，从中悟出“只有去除闲枝废叶，才能留住精华;只有卸去沉重的负担，才能快捷行走”的内涵。
每日一练
◆文章按事情发展的顺序，以“我”的哪几种心理变化为线索。
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满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜
朱荣荣
朗读者
灌南县新安镇中心小学，小学语文高级教师。曾被县教育局评为“骨干教师”和333工程“骨干教师”;被县X评为“优秀班主任”;县优质课比赛一等奖;县朗读比赛一等奖;县课堂教学大比武语文学科二等奖;小学作文开放式教学课题实验优质课评比县二等奖;多次获县教学质量奖;多篇论文获国家、省、市级一、二等奖;辅导学生参加各级各类比赛多次获奖，县朗读比赛一等奖。
出品：连云港市语言文字工作委员会办公室
连云港发布
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